集思

编者按：一根筷子容易折断，一把筷子就不易折断了；滴水足以穿石；“团结就是力量”，这些道理说起来大家都知道。然而，在现实生活中，浅显的道理往往被大家所忽视，象牙塔里的大学生，在班级、寝室中生活和学习时，是否真正理解这个道理呢……

　　一把筷子扎得紧

　　现象1：我校艺术Q0442班的小王来自于山东一座大山的贫困山村，进入大学后自卑消极，与班上同学不来往。内向的他在大二时便沉迷于网络游戏不可自拔。老师和同学们知道后，决定共同帮助他，让他重新回到班级中来。班主任多次主动找他聊天；班长在在闲暇时间和他交流，积极邀请他参加班级活动，同学们也都主动和他沟通，帮助他解决生活学习上的困难。现在小王已和网络游戏说再见了，融入到班级体，开始了正常的大学生活。

　　现象2：公司金融Q0641班以其丰富多彩的班级活动和出色的学习成绩而在其中出类拔萃，他们用团结集成的力量感动着我们：篮球比赛中，这群不会打篮球的男孩们，但却赢得了大家的一致好评，并获得了篮球比赛的“精神文明奖”。你可能会不屑，但当你知道他们班的大部分主力队员因为要申请助学贷款，比赛临时缺人，那些平时不打篮球的男生们为不失去比赛资格，才临时自发组成的一支篮球队上场比赛时，你做何感想呢？

　　当女生节到来时，那些平时马马虎虎的男生们也细心起来，没钱买，就亲手制做礼物：刻满祝福话语的小石头，粗糙但满载深情的贺卡，自己看过的书籍......这默默的一切让每一位女生感动！考试前夕，大家都在埋头备考，考虑到本班男生的成绩比女生略差，于是女生们决定为男生们做点什么。在严冬的早晨，当男生们还躺在温暖的被窝里时，女生们已经早早起床，在图书馆帮他们占好座位，并打电话催促男生起床来图书馆复习……一件件在我们看来微不足道的小事，他们却会为此感动，回想起来如数家珍。当记者问及原因时，他们这样说：“因为我们是不仅仅同学，更是朋友！”


　　从这些先进班级的感动事例中我们不难发现那些先进班级的闪光点无一例外的指向了班级凝聚力，班级凝聚力对班级学习风气影响极为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习生活和个人发展起到很大的促进作用。

　　一根筷子易折断

　　现象3：某高校一个计算机班，全班人数不到40人，外地学生20人。该班班主任全部挑选本地学生担任班干部，于是外地学生与本地学生之间划分出了一条明显的界限。班干部组织活动，外地学生很少参加。班上有参加演讲比赛等活动的机会，班干部也只留给本地学生。同学之间都很少交流沟通，到快临近毕业，很多学生还互相叫不出名字。这直接导致了该班在学校组织的各项活动中都没有出色表现。毕业生不能及时得到就业信息，缺少与老师、学校的沟通，就业率底下。

　　现象4：一些班级出现某个班级班委会集体辞职的现象。据记者了解，金融某班班委会集体辞职，甚至于为此借酒浇愁。因为班上班干部组织活动时，参加的人数很少，该班班长因此不想再胜任班长一职，决定辞职。班委会其他成员也决定集体辞职。该班班主任面对此现象非常头疼。重新竞选班干部也没人参加，班级同学如一盘散沙，不仅班级组织的活动无法开展，连正常的课堂秩序也无法维持，班级学生情绪也很低落，班级没有丝毫凝聚力。
　　
　　班级凝聚力的决定因素

　　行走在校园里，我们时常听到这样一些抱怨：

班干部
“有的同学既不关心班里的事也不参加班级的活动，‘事不关己，高高挂起’，再就是说学校开展活动较多，重量不重质，我们的努力和付出得不到认可，就会觉得不值得。”

“我感觉班级缺乏一个强有力的核心，主要的几个班委太独断，其他班委又工作散漫，班级工作很难做。”

同学
“我大部分时间都呆在寝室里，接触最多的不外乎室友和社团里的朋友，与班级其他同学没怎么交流，大家各干各的，上完课就走人，对班级自然就没什么感情。

　　“也许是由于生活条件和意识形态的差距，我和班里有些同学谈不来，他们时尚、新潮，和他们在一起，很压抑。”

　　“大四的时候大家都很忙，找工作啊，考研啊，班级的同学很少在一起，没有什么凝聚力可言。”

　　当大家因为班级凝聚力埋怨别人的时候，是否想到？作为班级的一分子，你为这个班级做了些什么？你给这个班级带来了什么？

　　通过记者的采访，4种现象，两种不同的效果，同样是大学生，同样在班级这个群体里成长，为什么会出现截然相反的结果呢？那就是他们所处的班级不同，班级的构成是什么，是一个个的人，包括老师、班干部还有班级的每一个人。

　　校学工处处长周雁军认为，班主任和辅导员的人格魅力是增强班级凝聚力的一个重要方面。他们既要“传道、授业、解惑”，更应该具有崇高的人格魅力，班主任和辅导员对班级学生关心程度是一个十分重要因素。作为班集体中的长者，他们应该关心、爱护这一集体中的每位成员，最重要的是尊重学生，实际上就是要以信任和理解学生为前提，这样才能带出一个成功的班集体。

　　除了有优秀的班主任和辅导员外，还必须有一支能够团结同学，增强班级凝聚力的班干队伍。班干作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，工作能力的强弱，工作的方式方法以及在同学中的威信，是决定一个班级班风的要素之一。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。

　　班委会作为实现共同目标的领头羊，其组织活动的形式与方法对班级凝聚力的形成有着重大的影响。班级的管理要有设想、计划和目标。作为班委，责任心是最基本的，活动的组织要讲究艺术与技巧，要能代表大多数同学的共同意愿，多做一些有意义的活动。比如，让学生反串班委，参加到班级活动的策划和组织中去。同时，建立一个班级交流的平台，创造较多的交流机会也是十分必要的。会计学院注会Q0641班建立了一个班级论坛，外语系商英2班以网络为平台创办了班级电子杂志。再则，也可以向优秀的学长学姐们多多请教，学习他们的宝贵经验，结合本班情况把班级工作做好。

　　当然，最重要的还是班级的每一个人。对班级成员而言，大家都要尊重、热爱这个集体，对集体有一种归属感。走出寝室这个小圈子，主动融入集体，参加集体活动，体会其中的乐趣。法商学院会计系注会Q6408班的同学说：“自从举办了‘爱因为在心中’的团组织生活后，我们深刻体会到了什么是‘相亲相爱一家人’：只要有爱，我们就是一家人！”

　　只有每一个人把班级当作自己的家，有班级向心力，才能为班级无私奉献。有了这些因素，才形成了----班级凝聚力。

专家：班级凝聚力的形成

　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，集体是教育的工具．那么一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。那究竟什么是班级凝聚力呢?

　　凝聚力在宏观上讲离不开共同理想，在微观上讲则与每个人的个性发展有很大关系。凝聚力大凡来源于人与人之间相互信任、相互尊重、相互理解以及真诚的爱。这些都是以共同理想为基础的。凝聚力是心与心之间的连结，是看不见摸不着的。在班级中需要的就是信任、尊重、理解和爱这类无形之物。

当代大学生的自我意识日趋强烈，他们刚刚脱离父母的呵护，开始独立生活，那是否意味着他们可以脱离班级，独立生活？大学与高中相比，同学们自由多了，也散漫多了，怎样才能让一个班级有凝聚力，班级凝聚力对班级的发展有什么意义？带着这些问题记者对一些班级进行了采访。

　　外语系辅导员张耀东介绍，现在大学里的生活在某种程度上说仍是三点一线式的，随着这几年的扩招，大学生的人数不断增加，但大学生的思想素质实际上是参差不齐的，大家来自不同的地方，地域差距比较大，,认识也会有所不同，这就难免会产生矛盾，事实上大一是一个磨合的阶段，大家彼此之间互相影响，直到大二大家的意识思想才逐步形成。

　　班级里的先进人物也可以带动一个班，使整个班级体融合为一个整体。同时辅导员的作用也不容忽视，他们的引导力量是很重要的，当一个班级的凝聚力开始下降时，辅导员要及时的把班级向正确的方向引导。再就是班干部的作用，在一个班集体中，班委起到的是先锋带头作用，他们要树立正确的人生价值观，要有良好的服务意识和责任意识。张耀东说，由于有的班干部的着眼点比较高，觉得自己在班级里不能展现自己的才能，因而觉得自己的个人价值得不到实现，这也提醒我们的班干部要重一点一滴做起，不要好高骛远。

　　工作处副处长周雁军说，影响班级凝聚力的因素很多，但主要在以下两方面。第一，班级的选举是否民主是很大的一个方面，选举程序很重要，辅导员应该营造一种良好的氛围，使大家彼此了解，选出适合群体的干部。第二，班级干部应该是热心从事服务的人，能够了解大家在想什么，沟通能力是很重要的。

　　社会科学系心理学专家吕斐宜教授说，现在大学生出现班级凝聚力问题主要有以下几方面原因。一、活动组织者的能力不足，活动开展的方式存在问题。二、同学们的害羞心理 ，想要表现却又害怕表现，没有认识到集体会对自己产生帮助。三、一些人的的功利心太重，形成了不良影响，损害了班级形象。

　　对于以上情况可以采取如下方式解决。首先，同学之间要加强交流，把存在的问题指出来，真诚谈心；每个集体都不可能完美，班干部需要用真情去感化他们；活动不要拘泥与形式，不要小团体主义，不要让活动成为某些人表现的舞台；发挥群体的力量，让同学们参与到班级建设中来，大家共同为班级建设做贡献；活动结束之后要及时总结经验，对待不同年级学生要采取不同的方法，因为高年级同学的特殊性，对他们的要求不要过于严厉。


记者手记：

　　找寻家的感觉

　　班级是学生成长的摇篮，对在外读书的学子而言，班级就是他们的第二个家。一个团结，富有凝聚力的班集体会激励每个同学不断前进。

　　在建设一个良好的班级的过程中，学生与老师都是主力军，大家共同努力，才能把班级工作做好，才会形成一种向心力。“老师要给学生创造集体荣誉感，建立班级认同感”商守卫老师说，“个人目标要建立在集体目标之上”。会计学院郭萌萌同学说：“高中班级凝聚力强，是因为他们有着共同的目标，有了共同的目标，大家才会朝着一个方向努力，才能拧成一股强劲的力量。” 因此，班主任作为班级工作的领导者与管理者，是班级建设的核心。班级的管理要有设想、计划和目标。

　　其次，班委会的建设也起着至关重要的作用。它作为实现共同目标的领头羊，其组织活动的形式与方法对班级凝聚力的形成有着重大的影响。作为班委，责任心是最基本的，活动的组织要讲究艺术与技巧，要能代表大多数同学的共同意愿，多做一些有意义的活动。比如，让学生反串班委，参加到班级活动的策划和组织中去。同时，建立一个班级交流的平台，创造较多的交流机会也是十分必要的。会计学院注会Q0641班建立了一个班级论坛，外语系商英2班以网络为平台创办了班级电子杂志。再则，也可以多向优秀的学长学姐们请教，学习他们的宝贵经验，结合班级情况把班级工作做好。

　　最后，对班级成员而言，大家都要尊重、热爱这个集体，对集体有一种归属感。走出寝室这个小圈子，主动融入集体，参加集体活动，体会其中的乐趣。法商学院会计系注会06408班的同学说：“自从举办了‘爱因为在心中’的团组织生活后，我们深刻体会到了什么是‘相亲相爱一家人’：只要有爱，我们就是一家人！”

　　班级凝聚力的道路虽然漫长，可是我们有理由相信：只要我们存一份感恩之心，多一些宽容忍让。就一定会和有着家一样温馨的班级一起在大学的道路上越走越远。